Fortsätt till huvudinnehåll

Statistik vid Brunnsviken

Så har då äntligen kurs nummer tre kunnat starta. Antalet deltagare har inte lyckats uppnå en grupp tidigare. Men nu blev det en grupp på ca 10 personer. På grund av ekonomin dock för få för att följa planeringens upplägg av timmar. Märkligt kan man tycka, märkligt kan jag tycka. Så kan man väl inte tänka, helt ekonomiskt perspektiv och dessutom helt avjämt, som om rättvisa skulle vara att skapa nyckeltal för varje kurs och deltagare och tro att det är rättvist. Märkeratt jag är tydligt påverkad av min statistikkurs som jag försöker för tredje gången gillt att bli godkänd i.


I fredags när jag åter skulle skriva salstentan så började det med att jag skulle få en timme extra. Istället för att sitta från 9-14 skulle jag då få sitta till 15. Det vill säga 6 timmar utan rast. Jag hade tagit med mig en juice, en chockladkaka och vatten. För lite proviat visade det sig!

När jag så fick skrivningen blev jag mer förvirrad än vanligt, tänkte, Shit! nu har jag pluggat fel grejer igen. Men min uthållighet har blivit bättre. Jag började andas lugnare, tänka långsammare och sansa mig. Jag hoppade över första delen och började på den som hade Statistik som rubrik. Det gick bra, det var till och med enkelt. Så efter en halvtimme kommer vakten och frågar om jag fått rätt tenta? Jag vet inte säger jag, den verkar lite konstig. Då nämner jag Elisabet Borg som handledare och vakten inser omgående att jagfått fel tenta. Jag får den rätta men är helt utmattad. Vilar en stund och börjar om. Inte hann jag alla tal där inte. Blev helt virrig, läste nog inte ens igenom alla uppgifter, hoppade fram och tillbaka. Var helt slut. Dt var fredag. När alla hade gått och jag hade min timme tillgodo, började vakterna packa ihop sina grejer, visserligen med hänsysynstagande, som jag förstås märkte och blev ännu mer stressad av. Jagl ämnade in skrivningen en halvtimme innan avslutad tid då jag insåg att jag bara satt och vände formelsamlingen fram och tillbaka. Puh! Dock kändes det ändå bra att jag gick dit och gjorde den! Konstigt men sant. Jag är livrädd för att jag bara ska försvinna, aldrig mera höra av mig och glömma bort mina psykologipoäng vid Stockholms Universitet.

Kommentarer

Populära inlägg i den här bloggen

ARTs-Based Research Methods - forskarutbildningskurs vid SU Litteratursökningen

Litteraturlista 2014-11-05    CeHum/ERG The SAGE Encyclopedia of Qualitative Research Methods Barone, T. (2008). Arts-based Research. In L.M. Given (ed.) , p. 29-32. London: SAGE Publ. (4 s.) Irwin, R.L. (2008). A/R/Tography. In L.M. Given (ed.), p. 26-29. London: SAGE Publ. (4 s.) Knowles, J.G. & Cole, A.L. (2008). Arts-informed Research. In L.M. Given (ed.) p. 32-35. London: SAGE Publ. (4 s.) Barrett, J. R. (2009). Narrative inquiry and indelible impressions – a commentary. In M. S. Barrett & S. Stauffer (Eds.), Narrative inquiry in music education: Troubling certainty (pp. 195–199). New York: Springer.(4 s.) Eftersom det bara är fyra sidor ska jag gå till biblioteket och kopiera dessa. Men jag lyckades via Google Schoolar att kopiera ihop två av dessa fyra sidor, 195 och 196. Borgdoff, Henk. (2010). Where are we today? The state of the art in artistic research. Forskning och kritik – granskning och recension av konstnärlig for...

En utredning om en gymnasieskola för alla SOU2016:77 har besvarats.

Jag skriver för tillfället på en magisteruppsats vid Södertörn om praktisk kunskap. Där tar jag spjärn mot den aktuella utredningen. Jag förvånas över att man inte tar större hjälp och råd från esteterna själva. Nu har i alla fall jag och min kollega Anneli besvarat den med våra synpunkter. Dessutom adderade jag några synpunkter till dramalärare i högre utbildnings remissvar. Nu gäller det att man öppnar upp för ett nytt sätt att se på skolans indelning i ämnen, kurser och metod. De punkter vi föreslog att de ska undersöka: ·       Vi stödjer förslaget om att införa ett estetiskt ämne i alla de nationella programmen i gymnasieskolan med krav på ämnesplan och behöriga lärare. ·       Vi ställer oss tveksamma till att begränsa dessa till endast två ämnen. ·       Vi efterlyser tydlighet avseende om man ser på de estetiska ämnena som en metod för en pågående bildningsresa för alla människor eller om m...

Vetenskaplig publicering?

Vad räknas som vetenskaplig publicering? Ja det kan man fråga sig, men jag fann denna formulering vid Umeå universitet De krav som ställs för att man i DiVA ska registrera sig som författare till en artikel är detsamma som gäller generellt vid vetenskaplig publicering. Ur riktlinjer för vetenskaplig publicering fastställda av Medicinska fakultetsnämnden vid Umeå universitet den 23 april 2008: Meriterad till författarskap är den som: lämnat påtagliga och intellektuella bidrag till projektets idé och design eller datainsamling, analys och tolkning av data skrivit utkast till artikeln, eller kritiskt reviderat utkastet vad avser intellektuellt viktigt innehåll slutligt godkänt artikeln inför publicering Punkterna 1, 2 och 3 ska samtliga vara uppfyllda. Den som uppfyller kvalifikationerna enligt punkterna 1–3 ovan skall vara medförfattare. En forskare som nämns i en artikel som "collaborator" eller gett underlag till en artikel via en "study group" sk...